根据《上海市重大行政决策程序规定》及相关配套文件的规定，我局邀请刘春玲、蔡蓓英、孙爱青三名专家共同对《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》进行科学论证。并认真研究专家提供的意见建议，现将有关情况报告如下：

一、参与论证的专家名单

我局共邀请了3位专家进行论证，具体是：

1.刘春玲，华东师范大学特教学系教授、上海市特殊教育资源中心主任；

2.蔡蓓英，上海市教师教育学院特教教研员；

3.孙爱青，上海市教育技术装备中心科长。

专家的选择按照《上海市重大行政决策程序规定》要求，坚持专业性、代表性和中立性，与决策事项均无直接利害关系。专家独立开展论证工作，并提出论证意见。

二、专家论证意见

（一）制定《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》的必要性

专家一致认为，本区制定《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》很有必要。《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》是崇明区贯彻落实党中、国务院关于办好特殊教育的要求，是加快我区特殊教育事业发展、大力提升特殊教育水平、切实保障适龄残疾儿童少年受教育权利的必要举措，是崇明区促进教育公平、强化特殊教育普惠工作的具体体现。

（二）《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》的可行性

专家认为，《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》具有良好的可行性。《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》涵盖了创建工作的目标任务、主要措施、组织保障。为推进区域特殊教育普惠发展做了总体谋划与统筹部署，是一份站位高、任务明、保障实的实施意见。

（三）《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》的科学性

专家认为，《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》符合科学性要求。《行动计划》创建目标清晰、攻坚重点清晰、实施路径清晰、主体责任清晰。《行动计划》具有严密性、可行性和操作性。

专家意见建议及采纳情况

（一）毛爱琴专家

主要意见：建议在《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》主要措施第一点“严格控制送教上门学生人数（控制在5%以内）”，建议删去“控制在5%以内”。

采纳情况：已采纳。在《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》中删除。

（二）陆文元专家

主要意见：建议《崇明区特殊教育三年行动计划（2022-2024）》组织保障第三点明确无障碍设施设备建设的具体目标。

采纳情况：已采纳。已在文本组织保障第三点“加快无障碍环境建设”中作修改增加。

（三）华敏专家

主要意见：建议将上海市工程技术管理学校特教班目标任务明确到文件中，同时在重点任务中细化中职校特教班的达成目标及具体举措。

采纳情况：已采纳。在文本主要第六大点第六小点“加强中职校特教班管理”中明确了上海市工程技术管理学校工作职责和任务目标。同时，在重点任务清单中细化了上海市工程技术管理学校达成目标及具体举措。

崇明区教育局（盖章）

2023年1月10日