首页 > 区政协提案办理结果
邬忠明委员：
您提出的关于“加强优秀传统文化教育，提升崇明生态教育品质”的提案收悉。现结合区文化旅游局会办意见，将办理情况答复如下：
一、对本提案的办理概述
一直以来区教育局始终致力于中华优秀传统文化的传承与教育，通过项目引领、拓展空间、整合资源等多种途径和方式，打造教育品牌，传承优秀文化。
二、对提案建议的答复
区教育局在加强优秀传统文化教育，提升崇明生态教育品质方面形成了一些较为成熟的经验与做法：
（一）特色项目引领，打造教育品牌
“乡土文化进校园”“民族文化培训”“非遗传习基地”是教育系统正在实施的特色项目，目前有17个“民族文化”“乡土文化进校园”项目学校，8所上海市中华优秀传统文化暨非遗传习基地，各校结合区域特色，开发本土特色文化课程，每年组织参与上海市“非遗小传人”评比，裕安小学的崇明山歌，汲浜小学、建设中学的崇明扁担戏，向化小学、向化中学的崇明灶花，竞存小学的瀛洲古调等，已形成了较为明显的“一校一品”和“一校多品”的特色和亮点，汲浜小学、向化小学、竞存小学、堡镇二小、明珠小学、明志初中等被评为全国中小学中华优秀传统文化传承校。其他各校也充分挖掘民族、乡土、非遗文化资源，特别是在“双减”背景下，积极参与课后服务，有课程、有活动、有展示，在特色活动中培养学生的文化自信。
（二）拓展活动空间，传承优秀文化
将美育、德育、语言文字相融合，开展丰富多彩的活动，传承优秀传统文化。一是建立“艺术学科德育协同创新中心”,推进“非遗”进校园等中华优秀文化系列活动，充分发挥美育育人功能。二是区域整体推进“走进中华经典”系列活动，小学的“诵读经典”成为常态，中学“经典人物”“经典文学”“经典艺术”“传统节日”四个系列齐头并进。三是推进34所“彩虹”乡村学校少年宫建设，加强民族文化、乡土文化、非遗教育，培养学生爱家乡、爱祖国的情怀，使广大农村孩子从中受益。四是每年开展中华经典诵写讲、魅力汉语青少年语言文字应用能力、乡土艺术工作坊等比赛、展示活动，传承弘扬中华优秀传统文化。五是各校根据本校实际开展特色实践活动，如“崇中百里行”等，师生走进大自然，了解家乡、了解祖国，增强文化自信和认同感。
（三）整合文化资源，丰富活动载体
一是教师资源。专职项目教师不足的学校，积极发展兼职教师，聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人到学校指导艺术团队建设，开设拓展型特色课程，如汲浜小学、建设小学聘请崇明扁担戏传承人，裕安小学聘请崇明山歌传承人，堡镇二小聘请木棉花开崇明土布校外特色教师等；二是场馆资源。每年，相关学校定期组织学生到崇明美术馆、灶文化博物馆、阳刚音乐馆等艺术场馆开展现场教学，拓展活动空间；三是宣传资源。每年推普周及重要节日期间，区级层面通过融媒体、崇明报等开展各类宣传活动，各校以校园网、广播台、宣传栏等为载体，通过推普早市、悬挂宣传口号、发表专题文章等营造宣传氛围。
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，我们要努力从优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华。接下来，我们将组织广大师生深入实施中华传统节日实践教育活动，持续开展“非遗进校园”活动，挖掘和整理崇明乡土文化，开展节俭养德行动等文化活动，让师生在实践中体悟中华优秀传统文化，不断增强对中华优秀传统文化的认同感。