1月6日，城桥镇、建设镇、新河镇代表团认真审议《政府工作报告》，审查《关于上海市崇明区2022年国民经济和社会发展计划执行情况与2023年国民经济和社会发展计划草案的报告》《关于上海市崇明区2022年总预算执行情况和2023年总预算草案的报告》。杨元飞、黄晓霞、姚思平、奚山青代表参加了审议，列席人员张秩通参加了讨论。

施俊代表：建议：一是系统梳理“田、水、林、路、宅”等要素，统筹推进区域化治理，强化生态环境整治、绿色空间打造。二是坚持增量提质，增强招商引资实效，提振消费市场活力，进一步巩固企稳回升、稳中向好的发展态势。三是着力提升城乡功能品质，持续增强社会保障能力，大力发展社会事业，进一步增进民生福祉。

汤惠琴、沈艳慧、演煊代表：建议：统筹规划新能源汽车充电桩安装，增加共享充电桩数量，更好满足群众需求。

严林妹代表：建议：一是在推进乡村振兴示范村建设中，优化资源配置，持续落实管养长效机制。二是加强对老年人群体的关心关爱，让老年人幸福颐养；整合优质托幼资源，让更多幼儿享受优质教育资源。三是加大交通基础设施和农村公路管理养护的资金投入，加强“四好农村路”建设，落实好“路长制”，确保群众出行安全、便捷。

郭震、车斌、顾建舟代表：建议：一是做好医疗资源储备工作，强化ICU和床位病房等资源配备。二是加强农村地区的新冠病毒感染疫情防控，强化对乡镇社区卫生服务中心、村卫生室医护人员的业务培训，做好药物储备供应。三是持续加强防疫宣传，引导村居民认真做好个人防护，当好自己健康的第一责任人。

施俊、沈艳慧、演煊、施裕丹代表：建议：一是加强旧区改造顶层设计，有效整合集聚资源，片区化开展老旧小区改造、店招店牌整治、城市家具布设等工作。二是有序推进“口袋公园”“美丽家园”建设，进一步提升城乡人居环境。

杨美英、施卫华代表：建议：加快出台农村危旧房修缮操作办法及实施细则，满足群众危旧房修缮需求。

陶溶代表：建议：一是以地铁小镇、高铁小镇规划落地为契机，加快培育适合生态岛发展的支柱产业，积极发展文旅康养产业，有效扩大就业市场。二是充分发挥崇明生态优势，扎实做好区、乡镇创业孵化园建设，出台相应配套政策，以创业带动就业。

陈群代表：建议：进一步优化营商环境，建立实体产业招商的正面清单，并有针对性地加以指导落实。

陈群、杨冬琴、张建新代表：针对目前陈海公路、草港公路下设涵管多数淤塞的现象，建议：加大该区域水系综合整治，打通断头河，消除安全隐患，营造优美水景。

施卫莉、顾客代表：建议：一是优化康养产业结构，把康养产业做大做强，进一步提升人民群众生活品质。二是以康养产业、国际赛事、“五五购物节”等重大活动带动区域产业发展，提升消费能级。

顾客、倪辉代表：针对社区卫生服务中心医护力量不足的问题，建议：千方百计引进更多专业技术人才到社区卫生服务中心，助力医疗事业持续发展。

陈丽君代表：建议：加强平台搭建，促进文化旅游和民宿有机结合，加快推动文旅事业高质量发展。

蒋春蕾代表：建议：一是加大养老助餐覆盖范围，织密养老助餐服务网络。二是更加关注农村学校发展，加大对农村地区教育发展的支持力度，着力提升农村教育质量。

曹崔秀代表：建议：一是扭住民生难题“牛鼻子”不放，保障老百姓基本需求，有序推进基础设施建设，实现政府公共服务水平新提升。二是推进乡村振兴建设不松，发挥市级乡村振兴示范村建设示范引领作用，带动全区域协调发展。

施君代表：建议：一是制定出台更多扶持政策，大力发展绿色农业、生态旅游、新兴工业等产业，持续推动生态优势转化为发展优势，让世界级生态岛建设带给群众更多幸福感、获得感。二是加强产业发展人才支撑，积极培育、引进、留住新型农民和各类专业技术人才，为一、二、三产业发展进步提供新血液、新思想、新观念。

周勤代表：建议：加大对小微企业的信贷资金支持力度，充分激发市场主体活力。

朱利超、裘煜铖代表：建议：深入推进农村人居环境整治，在常态长效管理上下更大功夫，加强乡村治理创新，最大程度提升群众自治意识和自治能力，凝聚农村人居环境治理最大合力。

黄宇英代表：建议：加强农村地区政务服务“一网通办”宣传引导，提升数字化系统服务体验，让农村地区尤其是偏远地区老百姓办事更加快捷、方便，实现“能办、好办、爱办”。

李志、施斌代表：建议：加大乡村振兴产业规划、发展、扶持力度，积极扶持优质农业主体发展，持续发展壮大农村集体经济，带动村民实现“家门口”增收致富。

朱海瑞、曹崔秀代表：建议：大力引进和发展新产业、新材料、新能源等企业，优化区域经济结构，带动群众就业增收。

张明霞代表：建议：一是强化学校教育主阵地作用，加强课堂教学设计，提升教育教学质量，优化作业设计和管理，探索分层作业。二是开齐上好国家规定的课程，确保德智体美劳全面发展的教育方针落到实处。

朱琴燕、黄宇英代表：建议：健全留守儿童关心关爱的政策措施，开展行之有效的家庭教育活动，着力转变农村地区家庭教育观念。