各中小学、区教育学院：

现将《崇明区实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案（2025-2027年）》印发给你们，请按照执行。

附件：崇明区实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动 方案（2025-2027年）

                                        上海市崇明区教育局

                                     2025年9月4日

附件

崇明区实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案（2025-2027年）

为贯彻落实《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》（教办〔2025〕3号）、《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案》（沪教委信息〔2024〕21号）等文件精神，促进人工智能与教育深度融合，加快人才培养模式变革、教育教学方法创新和治理能力提升，推动崇明区基础教育高质量发展，特制定本行动方案。

一、总体目标与要求

围绕立德树人根本任务，通过人工智能赋能教育模式变革，推进基础教育高质量发展。到2027年，深化基础教育数字平台与资源的集成化应用，系统推进人工智能赋能基础教育变革，全面提升师生数字素养与技能，健全教育数字化保障体系。形成高质量、可复制、可推广的教育数字化转型经验案例和示范场景，打造2—3所面向未来的新型数字化学校。构建与崇明世界级生态岛相适应的教育数字化生态体系。

二、主要任务

（一）深入推进基础教育数字平台与资源的集成化应用

1.加强国家智慧教育公共服务平台应用。在国家智慧教育公共服务平台，筛选契合本地教材、适配教学需求的精品课程资源，重点筛选人工智能、生态教育、劳动实践类等优质资源，组织专家团队评估，纳入本地推荐课程清单，并通过教师培训、教研活动等方式引导教师合理运用到日常教学中。

2.加强上海市智慧教育平台应用。强化上海市中小学数字教学系统“三个助手”应用，加强市、区、校三级联动，开展分类培训，建设区域数字化教学资源，融合人工智能等数智技术，促进教学方式变革与教学样态创新，推进常态应用。加强上海市中小学人工智能课程学习平台应用，联动高校、科技机构，建设跨学科人工智能实践资源包。推动上海中小学教师研训一体化平台应用，助力教师成长。

3.建设崇明区数字基座及应用矩阵。加快数字基座核心场景建设，引进更多应用入驻“数字基座”，打造“AI+学科”融合课堂的教学场景，实现备课、上课、作业、评价全流程数智化。鼓励学校基于教育“数字基座”开发特色校本模块，形成丰富多样的应用矩阵，推动数字基座从基础支撑向生态共建的高质量升级，实现技术集成、数据互通、应用联动和资源协同。探索构建多模态教育大模型知识库。开展前瞻性研究与应用试点，整合利用区教育数据资源，赋能学生个性化学习与成长，实现智能辅导与精准教学。

（二）分层分类推进人工智能赋能基础教育变革  

4.推进教学的数字化变革。开展人工智能教育课程资源建设，按照“基础普及——进阶拓展——综合提升”分层框架，建设人工智能校本课程和跨学科人工智能应用实践资源包；鼓励学校利用高校、企业等资源，建设人工智能校本课程，依托人工智能校外教育基地研发基于真实情境的人工智能应用实践课程。推动人工智能技术与教育教研深度融合，推进各级各类教育教学数字化平台的常态化应用实践，鼓励和支持教师学习人工智能新知识、新技术，组织数智教学交流及展示活动，深化人工智能赋能教育应用实践研究。推行更富成效的学习方式。把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式，开展人机对话式学习、项目化探究学习、智能化情景交互学习、个别化自适应学习等应用，推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变，推动大规模因材施教，提高教育质量，促进教育公平。

5.支持教育决策和治理的数字化。建设“崇明区教育数字驾驶舱”，构建“教育资源一张图”“学校发展数字画像”，归集整合区教育数据，开发利用数据资产，助力年度统计预测、招生学位预警、师资均衡配置，促进教育决策精准化和教育治理高效化。探索人工智能赋能教育质量评估监测，为中小学学业质量监测提供数据支撑，助力学校教育教学诊断与改进。推进教师信息平台建设。强化教师信息数字化管理，构建全区教职工业务信息采集系统，形成教职工个人全息数字画像，为教学管理、考核、监测规划提供数据支撑，助力科学决策和资源优化，提升数据利用效率。推进区教育政务服务数字化，落实“一网通办”“一网统管”各项相关工作。

（三）提升师生的数字素养与技能  

6.编制区域教育数字化应用操作指南与学科案例。分类编制区域教育数字化应用操作指南，持续迭代开发《崇明区中小幼教师人工智能使用指南及案例》《学生人工智能使用与学习指南》，推动数字平台更好赋能日常教学与管理。每年面向全区学校征集不同学段、不同学科生成式人工智能、智能体在教育应用创新实践优秀案例，定期更新内容，总结和推广优秀经验，深化教育应用实践研究。

7.开展基础教育教师数字素养提升行动。将数字素养融入教师教育课程体系，分层分类组织中小学教师参加有针对性的人工智能教育和智能化教学专题培训。组织开展课例研讨、公开展示等教学应用交流展示活动，提升教师队伍数智素养。强化人工智能专业队伍建设，加快人工智能优秀师资人才引育，加强“崇明区人工智能教育教学先锋队”辐射带动作用。

8.开展学生人工智能整体素养提升行动。鼓励中小学融合高校、科研机构和科技企业优势资源，开展形式多样的学生人工智能素养提升活动，加强人工智能知识学习与场景实践体验。搭建区级中小学人工智能教育交流展示平台，引导学校积极培育并宣传推广学生人工智能学习和实践成果。组织本区学生积极参与各级各类人工智能创新应用竞技比赛，促进人工智能领域拔尖创新人才早期培养和学生数字素养与技能提升。

9.制订师生数字素养的调查评估制度。建立基于大数据和人工智能的师生数字素养的调查评估机制，引入课堂教学智能诊断与评价工具，探索伴随式采集课堂教学多模态大数据，对教学设计、教学过程、学生学习、教育绩效进行全方位、多维度智能分析，为教师开展并改进教学与教研提供大数据精准支持。积极探索基于大数据和人工智能的学生综合素质评价，构建学生成长数字档案袋，提高教育评价的科学性和准确性，促进学生个性化发展。

（四）健全教育数字化保障体系  

10.完善基础设施。强化数字化应用基础环境保障，持续加强校园网络基础设施迭代升级，扩大出口网络带宽，提升学校的互联网访问速率。推动人工智能进校园行动，开展智慧校园建设，创设智慧型、数据化、网络化、协作型一体的智慧学习环境建设。推进新一轮信息化标杆校和人工智能实验校建设，融合先进的人工智能大模型、数字孪生等新兴技术，建设信息时代面向未来的新型学校。

11.加强经费保障。积极争取教育数字化建设财政资金支持，对学校教育数字化建设予以倾斜。指导学校优化经费支出结构，推动设备、场所资源共享，探索以租代购，提高资源利用效率。

12.加强评价激励。制定本区教育数字化建设应用成效评价指标，纳入学校办学水平评估。对在数字化教学、资源开发、平台应用等方面表现突出的学校和教师给予表彰奖励。定期组织开展教育数字化优秀案例评选活动，通过举办经验交流会、成果展示会等形式，推广优秀经验和做法。

（五）筑牢教育数字化安全屏障

13.保障重点平台高质量运行。成立平台运维保障小组，维护管理区内重点教育平台，升级关键信息基础设施。建立严格资源审核制度，落实主体责任。构建多部门协同保障机制，评估检测平台安全。

14.构建网络安全防护体系。建设区域网络安全生态体系，做好网络安全等级保护工作，部署防护设备，落实网络安全责任制。建设教育领域身份和数据可信体系，加密存储敏感数据，保障数据传输安全。加强未成年人信息保护与应用安全评估。开展师生数字伦理教育，规范人工智能在教育领域的应用管理。

15.推进人工智能赋能校园安全管理工作。依托数字基座的功能，推进学校视频监控图像智能化管控。推进物联网系统的应用，将校园技防设施、消防设施、电气设备等设施设备通过物联网系统与大数据应用平台对接，实现相关安全隐患提前预警、报警信息实时处理、火警信息同步至消防部门。加大智能技防设施的建设使用，提升学生欺凌防治、校园安全防范等工作的效能。