为深入贯彻党的二十大精神，践行人民城市理念，加快实现“幼有善育”，促进崇明区学前教育质量全面提升，为崇明区世界级生态岛建设培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，崇明区全面开展高质量幼儿园建设。2024年有7所幼儿园成功创建高质量幼儿园，现在就让我们一起走进这几所幼儿园，感受他们的实践智慧。

上海市崇明区建设幼儿园创办于1984年，1996年独立建制，1999年被评定为二级一类幼儿园。2009年离开建设镇区，迁建于现在的位置，园舍占地面积为2489平方米，属于崇明区面积最小的幼儿园之一。目前有4个班级（1个大班、1个中班、1个小班、1个托班），共52名幼儿。幼儿园曾获得多项荣誉，包括“上海市崇明区03早教优秀指导站”“上海市安全文明校园”“崇明区家庭教育工作四星级示范校”“上海市崇明区食品安全示范单位”等。2024年11月成功创建高质量幼儿园，12月，通过市专家团队的“书香校园”实地调研，成为市级“书香校园”。

一、理念领航，突破固有框架

1.文化滋养，理念引领

幼儿园坚持贯彻“三大指南”精神，以“悦读：润心灵 漫成长”为办园理念，明晰发展目标与共同愿景，开展了“我期待的幼儿园”、“诠释办园理念”“每周五故事分享会”等系列活动，促使全体教职工深入理解办园理念内涵，将其内化于心、外化于行，更好地服务于教育教学实践。同时，立足幼儿发展优先，努力打造校园“悦”文化，营造书香浸润、小而优美的环境，办好老百姓家门口的高质量幼儿园。

2.管理模式，赋权增能通过审议原有的管理模式、组织架构、运行方式等，发现园所实际与发展需求之间的差异后，重构内部组织架构，让组织运转更加顺利与流畅；优化园所各项制度，让管理工作更加规范、有序、高效；提升全体教职员工的自主管理、自主评价能力，如每月的各岗位评价表里都增加了自评板块，赋予教师自主管理、自主评价的机会，提升他们的自我反思意识，不断优化园所自主管理模式，实现园所的整体稳步高质量发展。

3.小规模困境，积极探寻面对生源越来越少的困境，建设幼儿园重新审视并直面它，把它作为跳出舒适圈的一种契机，一种主动努力，一种在面对新问题时应对方式的更新。通过找准“着力点”，深入开展“一对一倾听”；锚定“突破点”，打破班级壁垒；打通“联结点”，形成家园协同的育人场域等路径，来探索出一条“小而好，小而美”的发展之路，在“小”中寻求突破，把小规模幼儿园作为“特有资源”，成为自己的优势。

二、精研课程，突破定式思维

1.课程优化，推进全面发展

园所坚持以国家、地方等文件精神为引领，从理念出发，立足本园，形成课程核心组，组织自下而上大调研，寻找教师在课程方案落实过程中的“真”问题，不断对课程实施方案进行优化和更新迭代。在尊重幼儿发展规律，满足幼儿成长需要的基础上，站稳儿童立场，进一步厘清课程理念、课程框架、课程结构，以“生活、运动、游戏、学习”共同性课程为主，夯实基础课程；深化阅读特色活动的内涵，更好的呈现基础课程与特色课程的融合与拓展。通过优化课程实施方案，推进课程建设的整合性，促进幼儿全面均衡发展，提升幼儿园保教质量。

2.场地盘活，凸显儿童本位

建设幼儿园从环境创设入手，遵循“幼儿发展优先”、“让孩子成为环境的主人”的理念和准则，通过转变视角，让教师与幼儿共建园所环境。在老师与孩子们的共商共量下，进行了“小空间亦有大作为”的改造活动，去除了幼儿园里原本的灌木丛、停车场、花卉观赏等区域，改造成了“涂鸦区”“石在好玩”、“溜溜小泥潭”“小兔乐园”、“林间悦读会”“百草园”等多个项目，将每一寸自然空间，每一种自然事物的教育“价值最大化”，每一处都成就了幼儿在户外活动中的自然、自主和自得。

3.落实户外2小时，基于儿童立场

在课程实施的过程中，园所基于儿童立场，让教育回归儿童，以幼儿发展优先理念为原则，以户外2小时为抓手，以游戏为基本活动，从活动材料注重开放、活动内容多元渗透、活动形式灵活多样、活动过程关注能力等方面来提升幼儿的自主学习和发展。教师在户外活动中观察幼儿行为，分析行为蕴含的发展；判断发展水平，支持幼儿发展的策略，不断提升课程实施中的专业自觉性。在丰富多彩的户外活动中，孩子们自主与同伴、材料互动，创造性地进行各类运动和游戏，自主意识得到充分培养，动手创造力得到充分锻炼，逐渐成长为有能力的学习者。

三、夯实队伍，突破发展瓶颈

1.规划成长路径，驱动教师差异化前行

通过访谈、调查问卷、专家把脉等不同方式来洞察教师个性特质、职业诉求与发展瓶颈，量身定制每位教师的个性化发展规划；着力构建层次分明、衔接紧密的骨干教师培养梯队，为不同层级骨干教师设定进阶目标，促使他们在园内发挥示范引领效能。全力塑造一支高质量、专业化、个性化的小规模幼儿园教师团队，为园所教育教学注入源源不断的活力。

2.依托集团优势，共建学习共同体

集团全面梳理幼儿园的课程资源、教学设备、师资专长等。将优秀的课程方案、教学案例进行整合，建立集团资源库，使资源能够在集团内流动，为共同体中的教师提供丰富的素材和工具。同时，集团领衔园根据各园教师在日常活动中遇到的难点问题，组建小队，各园教师可打破园所界限，根据需要和兴趣自主选择小队参与研讨，形成学习共同体。

3.专家陪伴助力，成就高质量发展

2024年11月12日，建设幼儿园迎来高质量幼儿园创建市级专家指导活动。上海市黄浦区思南路幼儿园园长吴闻蕾、浦东新区原蒲公英幼儿园园长沈冠华、东蕾幼儿园园长陆益莅临园所进行现场指导。专家组一行实地查看幼儿园整体环境，充分肯定了建设幼儿园在高质量建设过程中展现出的自我成长内驱力，肯定其在园所环境的打造中融合了课程理念，打通了室内外场域，打造了一个充满生机与活力的童年小院。同时，专家们对于园所如何继续提质增效，提出了后续改进和优化的思考和建议，助力园所发展逐步从外显走向内涵。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。高质量创建不是终点，而是一个崭新的起点，更是推动幼儿园内涵发展的动力。建设幼儿园全体教职员工将心怀匠人之心，以此次成功创建高质量幼儿园为契机，在新一轮五年发展规划的引领下，持续深耕细作、行稳致远！