为全面评估《上海市特殊教育三年行动计划（2022-2024年）》在崇明区的落地成效，11月4日，上海市教委基教处魏倩、市教师教育学院蔡蓓英、市教育科学研究院马珍珍、华东师范大学教授曾凡林、市装备中心周婷莉、原青浦区辅读学校校长陈建军等资深专家赴崇，开展终期实地调研。崇明区教育局副局长耿慧慧、基教科，区教育学院特殊教育教研员，区学前特教中心、区特教中心负责人，上海市工程技术管理学校、裕安中学、陈家镇幼儿园校（园）长及巡回指导教师、送教上门教师、随班就读教师代表参加调研。

全学段实地探访：直击特教实践现场

调研团队以“全学段覆盖”为核心思路，沿着“学前教育—义务教育—职业教育”的脉络，走进三所学校，通过“听随堂课、观活动、查资料、访师生”的立体模式，全方位、深层次洞察崇明特教工作全貌。

首站：陈家镇幼儿园——趣味课堂里的“学前特教温度”

调研团队实地走访校园环境，听取园方关于特殊幼儿基本情况及特教班建设工作介绍，观摩趣味运动学习现场教学，并与园长、特教教师深入座谈，详细了解学前阶段特殊教育的实施路径、师资配备及幼儿个性化支持策略。

第二站：裕安中学——融合课堂里的“义务教育精度”

调研团队聚焦融合教育开展情况，深入课堂，观摩了英语、数学、语文、美术、劳动等多门融合教育随堂课，重点关注随班就读学生的课堂参与度、教师的差异化教学方法及课堂资源支持实效。调研团队实地察看学校资源教室的功能布局与运作情况，查阅师资专业发展、学生成长评估、特教工作管理制度等资料，并与学校分管领导、资源教师开展专题访谈，全面掌握义务教育阶段融合教育的推进质效。

第三站：上海市工程技术学校——技能培养里的“职教特教力度”

调研团队在听取职教特教工作整体介绍后，随机选取“切配、面点”等专业课与“语文、体育”等公共基础课随堂听课，重点关注学校如何在“文化知识传授”与“职业技能培养”中，为特殊学生提供个性化支持。团队对校园无障碍设施、实训操作室、学生宿舍的“适配性”进行检查，深入了解职校特教如何帮助特殊学生“学技能、谋出路”。

分层座谈交流：共话特教未来

实地调研结束后，调研团队分设管理组、教师组两个会场，与崇明区特教工作相关负责人及一线从业者深度座谈。精准剖析区域特教发展的优势与瓶颈，听取教研员、一线特教教师及专职人员的实践经验分享，现场梳理改进建议，为区域特教顶层设计指明方向。

此次终期调研，既是对崇明区过去三年特教工作的一次全面 “体检”，更是为新一轮特教发展 “定方向、明路径” 的关键契机。崇明教育将以此次调研为新起点，全面梳理专家反馈的意见建议，进一步深化特殊教育内涵发展，不断提升教学质量与服务水平，真正实现“强化优质融合，让每一位特殊儿童享有温暖而高质量的教育”的目标，为崇明特殊学生打造更有温度、更有质量的成长环境。