近日，以“立足乡土 赢在未来”为主题的崇明区中小学生涯教育展示研讨活动在上海市实验学校附属东滩学校举行。此次研讨活动由上海学生心理健康教育发展中心指导、上海市崇明区教育局主办、上海市崇明区教育学院承办、上海市实验学校附属东滩学校协办。上海市教育科学研究院德育发展研究院副院长刘明波，上海市中小学心理辅导协会理事长沈之菲，上海市教育科学研究院德育发展研究院研究员杨彦平，崇明区教育工作党委委员、教育局副局长陆琴，区教育学院副院长郭春飞，市心理健康教育沈之菲名师工作室、各区心理教研员、心理教师代表，全区中小学德育分管领导、心理教师及展示师生共150多人参加了活动。崇明区教育局德育科科长李启华主持活动。

陆琴致欢迎辞。她对市领导和专家多年来对崇明生涯教育的关心与指导表示感谢，强调生涯教育已成为时代发展和人才培养的迫切要求，崇明要继续秉持“立足乡土，赢在未来”理念，紧紧依托崇明丰厚的乡土资源，构建具有地域特色的生涯教育体系，探索生涯教育的新模式、新方法，持续加强区域交流合作，共享共创优质资源，共商生涯教育发展新策略。

刘明波对本次展示研讨活动表达高度肯定，并提出四点希望：一要加强顶层设计，完善生涯教育保障。区、校两级需加强生涯教育相关政策方面的顶层设计，进一步明确生涯教育目标任务、实施路径和保障措施，纳入教育评估督导体系，确保有效落实。二要整合课程资源，夯实生涯教育根基。要立足生态岛建设的战略目标，以特色产业需求为导向，构建从基础教育到职业的全面课程体系。三要强化队伍建设，提升生涯教育质量。区、校要组建培育专业的生涯教育的师资队伍，形成结构合理、素质精良的教师团队。四要健全协同机制，汇聚生涯教育力量。教育部门要发挥统筹协调作用，加强对生涯教育的规划、监督，学校要发挥主导地位，联合家庭协同开展好生涯教育。

沈之菲对小学、初中两节生涯教学展示课作了精准点评：一是充分结合崇明乡土文化，反映崇明生涯教育中家国情怀的有效落实；二是综合了自我了解、社会理解和生涯选择，突显了生涯教育的主要组成部分；三是呈现出明晰的生涯辅导活动课程的特点，课堂上学生能够充分表达，生成性、动态性资源丰富。

杨彦平对本次展示活动中的情景短剧、经验分享、主题报告给予充分肯定，指出崇明生涯教育的四大亮点：时间线贯穿了学生终身发展的理念，内容线聚焦了崇明的生态建设，活动线打造了丰硕的特色成果，目标线活动设计彰显学生发展需求。

郭春飞向中小学心理教师代表赠送崇明生涯教育探索成果汇编：《沁润乡土 触梦未来-崇明区生涯教育活动案例汇编》和《赢在未来——生涯教育活动参考》。

堡镇第二小学心理教师黄娟执教《令人心动的职业》，通过对崇明区特色职业魅力与挑战的思考，引导学生初步思考未来职业选择的各种因素。

东滩学校心理教师王志强执教《坚持与应变》，围绕鸟哨继承人“老金”的故事，在充满哲思的讨论中，让学生认识和理解：当生涯发展发生变化时，要坚持知识、技能积累，同时寻找方法的积极应对。

西门小学、实验中学、扬子中学三校师生以本区学生生涯成长过程为原型，共同演绎《美梦成真》情景剧，展现了小初高三学段一体化生涯教育的探索与实践对学生的深远影响。

江帆中学心理教师张寒玉作为参与生涯探索实践的教师代表，以《“绿色创想家”的生涯教育探索与实践》为主题，分享了个人参与生涯教育实践的探索历程及成长感悟。

心理教研员魏超波作《立足乡土 赢在未来——中小学生涯教育的崇明实践》主题报告，从对“立足乡土”的生涯教育的认知与理解，基于乡土资源的生涯探索与实践，近10年生涯教育探索的成效与经验，以及基于生涯教育实践的反思与展望，全面、详实地展示了崇明生涯教育起步、孕育与发展的历程，并对未来的持续发展进行了深入思考。

探生涯教育，谋成长路径。未来，崇明教育将继续明晰生涯教育目标，高标准谋划实施各项工作，擦亮特色，走实崇明教育高质量发展之路，让每一个孩子在“崇明教育森林”里沐浴阳光、自由生长。